martes, 18 de julio de 2017

Gracias Gerardo Marchesini, mi más profundo agradecimiento y admiración a quien trabajó incansablemente por nuestra común obsesión: la educación técnico profesional. Comparto el documento de su despedida.

https://drive.google.com/file/d/0B896rTSwtp6_dVNyQ1MzYklIdW8/view?usp=sharing

Historia Argentina 1880 1909 Felipe Pigna - Sistema Educativo

domingo, 16 de julio de 2017

Las estrategias didácticas del campo de formación técnico específico de la ETP secundaria. Un estudio cualitativo en las escuelas de la ciudad de Mar del Plata



Este proyecto de investigación ha sido aprobado por el FONIETP sin objeciones a quienes agradecemos la devolución que nos han hecho llegar.
. Ha sido presentado por la EEST N°2 de Mar del Plata. 
Autores: Becerra Teresa, Calabretta, Javier, Romero Gladys Susana y Barnés Castilla Viviana.
Ya que el subsidio no fue adjudicado será desarrollado sin aportes económicos. 

Resumen 
Este proyecto de investigación propone un trabajo sobre las prácticas pedagógicas que se realizan en el taller, haciendo foco en la multiplicidad de tareas y estrategias que  lleva a cabo el docente al construir y desarrollar la clase.
    El trabajo de campo se realizará en escuelas técnicas de nivel secundario de la ciudad de Mar del Plata. Cada equipo directivo propondrá los espacios a observar que representen a las distintas especialidades de la escuela. Se realizarán observaciones de clases, análisis de programaciones didácticas, y entrevistas a los docentes con el fin de conocer, y describir las estrategias didácticas utilizadas en el taller. 
    El objetivo de esta propuesta es conocer, describir y comprender los modos de enseñar propios de la ETP y brindar aportes para la mejora.

Agradecemos especialmente a las escuelas que han brindado su conformidad para el desarrollo del proyecto.
EEST N°3 "Domingo Faustino Sarmiento" Directora: Virginia Rodriguez
EEST N°5 "Amancio Williams" Directora: Maria Esther Roldán
EEST N°2 de Mar del Plata Director: Javier Calabretta

martes, 14 de febrero de 2017

Docentes de taller



Es necesario explicitar una diferencia: no es lo mismo ser un buen técnico a ser un buen docente de taller. Los objetivos que uno y otro profesional persiguen no son similares y hasta pueden ser antagónicos.
El buen técnico es un especialista en Gestión, Química, Electrónica, Informática, Construcciones, por ejemplo, y se dedica a resolver problemáticas vinculadas con la especialidad. Generalmente recibe una retribución por ese trabajo y su objetivo es realizarlo de la mejor manera posible para satisfacer al cliente o a él mismo según sea el caso.
El docente de técnica se dedica a enseñar. Su objetivo es brindar diversidad de alternativas al estudiante para que pueda acercarse al conocimiento y desarrollar habilidades y destrezas propias de la especialidad. Lleva a cabo estrategias didácticas diversas que adecua de acuerdo a la necesidad de los alumnos, a los recursos, al contexto socio productivo local, al proyecto institucional y a diversidad de factores que inciden sobre su práctica.
La intención de enseñar que tiene el docente de taller es la que lo distingue del técnico.
El técnico buscará más clientes y brindará mejor servicio a fin de obtener mayores ganancias.
El docente obtiene una retribución económica por la enseñanza y su trabajo es brindar alternativas para que el estudiante aprenda.